【編者按】又到了鳳凰花開的時節，又有一批南科學子即將揚帆起航，昂首邁向下一段“創知、創新、創業”的征程。南科大扎根中國大地，努力培養具備“家國情懷、全球視野、綜合素養、創新能力”的拔尖創新人才。我們采訪了部分優秀畢業生，回顧他們在南科大幾年的學習生活點滴，分享他們的成長經歷，愿他們精彩的青春故事啟發更多學子砥礪奮進、筑夢前行。南科大“畢業季故事匯”，即日起在官網、官微推出，敬請關注。
夜深了，萬籟俱寂。在這校園沉靜的時候，在“荔枝山”的棧道上，尹國鑫和小伙伴們忙著給“情書棧道”搭彩燈，這一搭就搭到半夜，雖然他們也很累，但在彩燈亮起的那一瞬間，每個人心里都暖暖的。
樹禮書院2016級材料科學與工程系（簡稱“材料系”）本科生尹國鑫時常想起這段經歷。簡單的一個事情，卻給他啟迪和轉變，此后，他更加在意過程而非結果，在做有意義的事情里坦然收獲成長果實。這樣一個個有意義的瞬間串起了尹國鑫四年的南科時光。
畢業季收獲了南洋理工大學、阿卜杜拉國王科技大學、天普大學等名校直博offer的尹國鑫，最終選擇到更適合自己的加州大學圣迭戈分校直博深造。在材料系一直保持成績第一的他，也因此收獲了“材料一哥”的外號。
“踩線”進南科 ?導師領路學習有方
尹國鑫說，他是“踩著線進的南科大”，所以心中無比珍惜。“我覺得我很慶幸來到南科大，在南科大找到了自己所熱愛并擅長的東西。”他表示，能夠自由選專業和在大一就能進實驗室，這兩個優勢讓南科大的學生能夠找到自己所熱愛并擅長的專業，這對以后的發展很重要，“實驗室資源讓我們更早對科研有了解，對以后的選擇很有啟發和幫助。”走進大學后，尹國鑫牢牢把握住每一次機緣，在這個嶄新的天地里探尋自己的位子與角色。
尹國鑫選擇了材料系講席教授李輝作自己的書院導師。在一次交流中，李輝給尹國鑫分享了自己放棄原來的穩定工作，克服重重困難到國外攻讀博士學位再出發的人生經歷，讓他深受觸動。“李輝老師在學習生活上給了我們很多鼓勵和幫助，她的經歷也啟發我不斷走出舒適圈，不斷挑戰自己，并堅持不懈。”
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王湘麟課題組合影（照片拍攝于疫情前）
大一的時候，尹國鑫便對材料科學產生了濃厚興趣。為了能更好地找準專業方向，尹國鑫利用大一空余的時間，在慕課上自學專業基礎課，旁聽一些課題組的組會，動手做一些簡單的材料科學實驗。在選擇走上材料科學研究道路時，生命健康產業的宏大前景與生物材料的廣泛應用價值吸引了他。他與材料系講席教授王湘麟一番深談后，申請成為了王湘麟課題組的第一位本科生。那時，科研對尹國鑫還是一個模糊的概念，在王湘麟手把手的指導下，從學會分析熒光光譜開始，尹國鑫逐漸找到了科研的樂趣，并以此為起點邁開了自己科研的步伐，“王湘麟老師在科研上對我幫助很大，讓我懂得了如何做減法，把更多的時間投入到科研中來。”尹國鑫說。
盡管入學時的成績并不好，但尹國鑫相信，在大學這個新起點一切將重新洗牌。為此，他努力適應新的環境，利用學校能夠提供的資源，盡力做好每一件事，過好每一天。尹國鑫探索出良好的學習方法：課堂上做詳盡的筆記，測試前自行總結知識點與考點鞏固訓練。他不同意以刷題為方式的死板學習，但認可練習的必要性，練習有很多種方式，或者實踐或者演習，知識不練就無法內化成為自己一部分。尹國鑫在學習知識的時候，他有內在的沖動，想去追問知識的依據，不僅僅是為了完成考試或作業，覺得很有意思就會沉浸其中，直到推理出正確的答案。憑借良好的學習節奏和方法，尹國鑫四年綜合績點3.84，在材料系一直保持著第一。
多元視角鉆研學科交叉 實習實踐鍛煉“工程思維”?
尹國鑫在做實驗
對于生物材料研究，尹國鑫原本有個想法是希望能夠把硅基的電子產品和碳基的生物連接起來，以人機界面的形式，讓電子產品成為人類更緊密的外延，提升人類各方面的能力。但后來了解到，這個想法的現實條件還不成熟。在他思索科研方向的時候，王湘麟的自組裝項目里五顏六色、帶有熒光特性的材料引起了他的興趣，并對這些熒光特性背后的原理產生好奇。于是，他逐步深入，開始做起了熒光探針的應用。“我太好奇這些現象背后的原理了，所以我就選擇了超快光譜，這是幫助找到現象產生機理的有力工具。”正是這一層又一層的好奇心相互疊加，讓尹國鑫最終決定在直博深造階段選擇超快光譜為研究方向繼續鉆研。
尹國鑫在科學研究方面也曾遭遇坎坷，他曾花費半年做一項熒光材料方面的實驗，隨著實驗推進卻發現實驗反應總有偏差，直到最后他才知道是樣品變質了，耗費在其中的時間和精力讓他備受打擊。好在他并沒有氣餒，調整狀態后繼續投入實驗。功夫不負有心人，在一次實驗中，尹國鑫偶然發現，向自己正在做的實驗溶液里加入特定的金屬離子后會發生熒光的反應，他想這也許能做成金屬離子的探測溶液。在導師和師兄師姐的幫助下，他撰寫實驗成果并成功發表一篇SCI論文。截至目前，尹國鑫已經發表兩篇一區SCI的國際論文，分別在Advanced Materials（影響因子：25.809），Nanoscale （影響因子:6.970）。
在科研路上不斷探索，尹國鑫也總結出了自己的一些理念。他認為，面對一件事物，應先多方面接觸、探索，再從一個方面精細求知。“多方面接觸能讓你視角多元化，給予現在做的事以啟發；一個方面精細才能貫徹好一種思維，并且觸類旁通。”材料科學與工程專業是交叉學科，尹國鑫認為，學科交叉的地方往往就是創新之所在，若研究單一的學科，難免在某些時候囿于偏見，用不同學科的觀點和優勢對待同樣一個問題，能夠獲得更為全面的見解，找到更好的解決方案。“‘手里拿著錘子，看什么都像釘子’。 當我們大腦里面只有一種思維或者工具或者方法時，我們做任何事都會用這種思維或者工具或者方法來解決和分析。所以我們需要做的就是將更多的錘子（思維、工具、方法等）裝到我們的大腦里面。”
正因為交叉學科的特殊屬性，材料科學問題很容易發展成工程問題，為了了解科學與工程之間、學術界和工業界之間所存在的差異與聯系，尹國鑫曾到鋰電池正負極材料供應商貝特瑞新材料集團公司實習，并參加了他們的硅基負極材料前期實驗和中期實驗。在這個項目里，尹國鑫和伙伴們需要找到最優的成分配比、壓實密度、溫度、濃度等，靠不斷試驗找到最優參數。這段經歷讓尹國鑫鍛煉了工程思維。在之后面對類似問題時，他開始有計劃地將想法付諸實踐，直到得到可靠可用的結果。
?虛心從“益友”身上學習 熱心探索更多可能
?“三人行，必有我師”。與身邊優秀的人相處為尹國鑫在大學的探索和嘗試提供了更多的可能性。尹國鑫認為自己是一個幸運的人，在大學里能遇到一群敢闖敢試的同學一同奮斗。尹國鑫向舍友葉琦昊學習數學建模和編程，他們一起共同參與了美國大學生數學建模大賽，一直奮斗到臨近大年三十。尹國鑫坦言，自己曾經傾向于遇到不懂之處馬上詢問，但在葉琦昊的影響下，他逐漸培養提升了自己獨立思考、解決問題的能力。他向舍友周覺曉學習組織能力和規劃時間的能力，凡事提前計劃和盡快落實，把每一天的學習生活安排得井井有條。他向舍友謝英睿學習了動手能力，后來他的手機屏幕摔壞了幾次都是自己動手置換。
尹國鑫彈吉他的照片
在學習和科研上一路踏歌前行，尹國鑫的校園生活也豐富多彩。書院學生會團總支、街舞社、MRS都有他的身影。他曾在全校晚會跳街舞、彈吉他，作為校合唱團成員在學校跨年晚會演出；在泰晤士高等教育亞洲大學峰會上為來自四方的與會者提供志愿服務；作為書院團總支的干事與書院學生會外聯部的部長，與伙伴們一起為“情書棧道”搭彩燈到半夜……。在這些在活動中所結識的志同道合的朋友，讓他在科研與學術探索之余，收獲深厚的情誼。
此次疫情中的經歷給尹國鑫帶來更深刻的感觸。看到作為一線值守志愿者的父母每天早出晚歸，他卻不知如何幫忙，直到母親不經意地說了一句“你可以分享抗疫工作者的故事呀”，他馬上投入其中，開始邊學邊制作視頻。歷經數個日夜，他將身邊抗疫工作里感人至深的故事，以視頻剪輯的形式記錄了下來。疫情讓人們對于“珍重”二字有了更深的認知，他也在心底暗暗許下諾言，“希望有一天可以用自己所學的知識，也為國家的公共衛生安全作出貢獻。”
從一個入學成績“偏低”的新生，到現在學業成績拔尖的“材料一哥”；從一個科研小白，到現在發過SCI的科研小達人；從學生組織里的懵懂“小兵”，到積極服務同學們的代理團支書……在南科大的四年，尹國鑫有很多很多的變化，“我覺得最大的成長便是自己從浮躁到踏實了”。他用“多維探索，一維深入”八個字總結了自己的成長秘訣，“自己無論是學術上，還是生活上，都會多角度地去探索和學習，最后從一個角度深入。”尹國鑫回望自己求學的歷程，認為踏踏實實才能有所成就，“現在的我更著眼于當下，大的目標可以有，但當下的行動更重要。”
文字：學生新聞社 尹子宜
圖片：由本人提供
編輯：苗雪寧
主圖設計：丘妍
